Dialogue

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Vocabulary (Review)

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Lesson Notes

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Lesson Transcript

INTRODUCTION
Mónica: ¡Hola, qué tal a todos!
Michelle: Hey everyone! Michelle here. In this lesson, you will learn about the preterite perfect tense and the indicative form.
Mónica: This conversation takes place in a taxicab.
Michelle: The conversation is between the driver, Daniel and Samantha.
Mónica: The speakers are friends, so they're speaking informally.
DIALOGUE
Samantha: mmm, ¿Mande? ¿güerita?, ¿güera?, ¡no lo sé señora!, ¿Daniel, tú comprendes?
Daniel: ahhh, ¡no! Señora, buscamos un hotel barato, ¿conoce alguno?
Taxista: En Tepito están los más baratos, ¡Órale!, móntense y los llevo, ¡pues!
Daniel: ¿Tepito?, no está en mi libro de hostales baratos, pero… vamos.
Samantha: Daniel, espero que en Tepito podamos comprar un buen diccionario, hoy he escuchado muchas palabras nuevas, y no están en mi diccionario.
Taxista: ¡Órale güerita!, me cae que encuentra el diccionario y hasta la película de Shrek 5.
Daniel: ¿Cómo? ¿Shrek 5?, pero si no existe.
Taxista: Mire güerito, como se nota que no conoce a los piratas de Latino América.
This time, with the translation.
Ahora incluimos la traducción.
Samantha: mmm, ¿Mande? ¿güerita?, ¿güera?, ¡no lo sé señora!, ¿Daniel, tú comprendes?
Samantha: Mmm, Mande? Guerita? guera? I don’t know, ma'am. Daniel, do you understand?
Daniel: ahhh, ¡no! Señora, buscamos un hotel barato, ¿conoce alguno?
Daniel: Ahhh, no! Ma'am, we’re looking for a cheap hotel, do you know any?
Taxista: En Tepito están los más baratos, ¡Órale!, móntense y los llevo, ¡pues!
taxi driver: The cheapest ones are in Tepito. All right! Get in and I’ll take you, then!
Daniel: ¿Tepito?, no está en mi libro de hostales baratos, pero… vamos.
Daniel: Tepito? It’s not in my book of cheap hostels, but…let's go.
Samantha: Daniel, espero que en Tepito podamos comprar un buen diccionario, hoy he escuchado muchas palabras nuevas, y no están en mi diccionario.
Samantha: Daniel, I hope that in Tepito we can buy a good dictionary. Today, I’ve heard a lot of new words and they aren’t in my dictionary.
Taxista: ¡Órale güerita!, me cae que encuentra el diccionario y hasta la película de Shrek 5.
taxi driver: All right girl! I think you’ll find the dictionary and even the movie Shrek 5.
Daniel: ¿Cómo? ¿Shrek 5?, pero si no existe.
Daniel: What? Shrek 5? But it doesn’t even exist.
Taxista: Mire güerito, como se nota que no conoce a los piratas de Latino América.
taxi driver: Look boy, it really shows you don’t know the Latin American pirates!
POST CONVERSATION BANTER
Michelle: Mónica, me parece que hay muchos lugares donde salir en las noches aquí.
Mónica: Sí... aquí hay bastante, por dicha.
Michelle: Sí, que uno puede ir a restaurantes, o a bares, ¡hay montones!
Mónica: ¡Ah! Tanate.
Michelle: Y day and night clubs, si quieres bailar…
Mónica: ¿Cómo, cómo eso? No, no… ¡No! Nightclubs, hmm, van… ¡los hombres!
Michelle: ¿Pero por qué? ¿Qué es?
Mónica: Porque es donde bailan, las… ¡mujeres!
Michelle: ¡Ah…!
Mónica: Eh…
Michelle: Entonces, ¿cómo se le dice?
Mónica: Eh…
Michelle: Como digamos, a… no se dice, ¡“discoteque”! Je…
Mónica: No, no se dice disco. Se dice, este, ¡bares! Bares, discos, bares…
Michelle: Ah, okey. Sí... Sí, pero igual, hay mucha variedad.
Mónica: Ah sí. Por dicha.
Michelle: Como que hay algo para todos.
Mónica: Somos muy fiesteros aquí.
Michelle: ¡Ja ja ja!
Mónica: Je je je.
Michelle: Mmm, sí, me parece un… sí. Me parece que sí.
VOCABULARY
Michelle: Okay, so let's take a look at the vocabulary for this lesson.
Mónica: Buscar.
Michelle: To look for, to search.
Mónica: Bus-car. Buscar.
Mónica: Barato, barata.
Michelle: Cheap, inexpensive.
Mónica: Ba-ra-to, ba-ra-ta. Barato, barata.
Mónica: Alguno, alguna.
Michelle: Some.
Mónica: Al-gu-no, al-gu-na. Alguno, alguna.
Mónica: “Hoy he escuchado”.
Michelle: “Today I have heard”.
Mónica: Hoy he es-cu-cha-do. Hoy he escuchado.
Mónica: Encontrar.
Michelle: To find.
Mónica: En-con-trar. Encontrar.
Mónica: Notar.
Michelle: To notice, to take note.
Mónica: No-tar. Notar.
Mónica: ¡Muy bien, Michelle! ¿Qué dices si empezamos a estudiar el vocabulario de hoy?
Michelle: Me parece bien. Para empezar el estudio de hoy, nos podríamos centrar en un verbo.
Mónica: Claro, el verbo buscar.
Michelle: Correcto. Al ver el contexto, ¿en qué parte de la conversación se encuentra este verbo?
Mónica: Eh, cuando Daniel le dice al taxista: “Señor, buscamos un hotel”.
Michelle: Pues cuando buscamos hacemos algo para hallar a alguien o algo.
Mónica: Claro. Por ejemplo, “estoy buscando mis zapatos, pero no los encuentro porque siempre me los escondes”.
Michelle: Ay qué feo… je je.
Mónica: Siempre.
Michelle: El verbo buscar también significa provocar. Por ejemplo, alguien que busca problemas, provoca problemas.
Mónica: También debemos mencionar el sustantivo femenino búsqueda, que se refiere al acto o efecto de buscar.
Michelle: Mmm-hmm. Buena observación.
Mónica: Ah…
Mónica: Por ejemplo, la búsqueda duró tres días y finalmente encontraron la jirafa que había escapado del zoológico. ¡Qué ejemplo! En fin, avancemos.
Michelle: ¿Y qué palabra sigue?
Mónica: Es el adjetivo barato, barata.
Michelle: Okey, en la conversación de hoy, Daniel usa este adjetivo para describir el tipo de hotel que él y Samantha están buscando. Dice: “Busco un hotel barato”.
Mónica: Uy, aquí tengo otro ejemplo: “No podemos comprar el auto en este momento por más barato que esté”.
Michelle: O “No hubiese comprado esa computadora barata. Sólo funcionó por dos días”.
Mónica: Además hay un dicho que vale la pena mencionar: “Lo barato sale caro”.
Michelle: ¡Ajá! Y, ¿qué significa este sentido?
Mónica: Bueno, esta frase se emplea para dar a entender que lo que cuesta poco suele salir caro por su mala calidad o poca duración.
Michelle: ¡Claro! Entonces, si me dices que la computadora barata que compraste ya no sirve, te podría responder: “Lo barato sale caro”.
Mónica: Así es.
Michelle: Entonces continuemos.
Mónica: Okey. Enseguida estudiaremos otro adjetivo.
Michelle: Alguno, alguna.
Mónica: Empecemos con el contexto. ¿En qué parte de la conversación encontramos esta palabra?
Michelle: Daniel le dice al taxista: “Señor, buscamos un hotel barato. ¿Conoce alguno?”.
Mónica: Muy bien, este adjetivo se aplica indeterminadamente a una o varias personas o cosas respecto a otras.
Michelle: En este caso se aplica a un hotel respecto a otros.
Mónica: Además en este ejemplo, el adjetivo “alguno” ha adquirido un valor pronominal, ya que reemplaza al referente “hotel”, en vez de describirlo.
Michelle: Otro ejemplo, describiendo un jardín: “me gusta su jardín, tiene algunos arbustos bellísimos”.
Mónica: Además si usamos el adjetivo “alguno” antes de un sustantivo masculino y singular, es necesario emplear el apócope “algún”.
Michelle: Por ejemplo, “Algún día me gustaría viajar por la Amazonia”.
Mónica: Y un ejemplo más: “En algún momento, decidí que quería trabajar en otro campo”.
Michelle: Creo que podemos seguir.
Mónica: Adelante.
Michelle: A continuación estudiaremos un verbo de primera conjugación.
Mónica: Encontrar.
Michelle: Significa dar con alguien o algo, que se busca o sin buscarlo.
Mónica: ¿Y en la conversación de hoy?
Michelle: Bueno, el taxista le dice a Samantha: “Órale, güerita, me cae que encuentra el diccionario y hasta la película de Shrek 5.
Mónica: Otro ejemplo: “has encontrado el cuaderno que buscabas?”.
Michelle: “¡Oh, mira! ¡Encontré el libro que había perdido hace dos años!”.
Mónica: Ohh… ooh…
Michelle: Además…
Mónica: ¡Je je je!
Mónica: Además, usamos el verbo encontrar con algún pronombre en la expresión: “encontrarse con alguien”, es decir, concurrir juntas a algún mismo lugar.
Michelle: Por ejemplo: “me encontré a mi amiga en el café”.
Mónica: O, “¿a qué hora nos encontramos más tarde?”.
Michelle: O, “encontrémonos a las diez”.
Mónica: Bien… ¡Bien!
Michelle: Bien.
Mónica: Bien. Sigamos a la última palabra de hoy, que es otro verbo de primera conjugación: notar. Y en la conversación de hoy, lo escuchamos así: “Mire, güerito, ¡cómo se nota que no conoce a los piratas de Latinoamérica!”.
Michelle: En este caso el verbo notar significa percibir, o ser evidente.
Mónica: Es común usar este verbo en una expresión pasiva: “se nota”, es decir, es evidente, es obvio.
Michelle: Por ejemplo, digamos que te levantas muy tarde y te pones una blusa arrugada, cuando te veo me explicas: “Me levanté tarde y no tuve tiempo para planchar mi blusa”. Te podría responder: “No tienes que decírmelo, porque se nota”.
Mónica: ¡Hmm! ¡Ja ja! Ay… okey. Además el verbo notar, también significa apuntar.
Michelle: Claro, por ejemplo: ¿anotaste la dirección? Es decir, ¿apuntaste la dirección?
Mónica: Ajá, como sustantivo femenino, “nota” tiene dos significados principales. El primero es calificación, como por ejemplo: “Saqué buenas notas en mi clase de biología”.
Michelle: El segundo es apunte. Como por ejemplo: “Tomé una nota, pero ya la perdí”.
Mónica: Okey, creo que ya hemos terminado nuestro estudio de vocabulario.
GRAMMAR
Mónica: Ya es hora de estudiar la gramática. Vayamos al grano. ¿En qué tema nos centraremos?
Michelle: Hoy aprenderemos a describir una acción pasada que continúa en el presente.
Mónica: Ajá, me imagino que esto nos va servir a describir situaciones pasadas.
Michelle: No lo dudo, pues para lograr esta meta tendríamos que poder conjugar verbos en el tiempo pretérito perfecto, de modo indicativo.
Mónica: ¡Uy! Suena un poco difícil.
Michelle: Hmm, pero en realidad no lo es. Mira: todo el mundo recuerda cómo se conjuga el verbo haber, en presente de indicativo. ¿Correcto?
Mónica: Mmm, por las dudas, mejor refréscanos la memoria.
Michelle: Okey, okey, está bien. He, has, ha, hemos, habéis, han.
Mónica: Ah, sí, correcto. He, has, ha, hemos, habéis, han. Mmm-hmm.
Michelle: ¿Y qué más?
Mónica: Eh... para formar el pretérito perfecto de indicativo, combinaremos una de estas formas de haber, más algún participio pasivo, como hablado, o comido, salido, etcétera.
Michelle: Okey, a ver, a ver… Mmm, creo que se entiende, pero antes de seguir, ¿por qué no repetimos dónde escuchamos esta construcción en la conversación de hoy?
Mónica: Ah, sí. Cuando Daniel dice: “Hoy he escuchado muchas palabras nuevas”.
Michelle: Pues presten atención: “he escuchado”. ¿Ven?
Mónica: Pero supongo que a todos los estudiantes no les es obvio cómo formar los participios en español.
Michelle: Ah, bueno, no hay nada más fácil. Vea: para verbos de primera conjugación, reemplazamos la terminación del infinitivo, con la terminación -ado.
Mónica: De “escuchar” en infinitivo, ahora tenemos “escuchado”.
Michelle: Y, para los verbos en segunda y tercera conjugación, reemplazamos la terminación del infinitivo con la terminación -ido.
Mónica: Entonces, de comer o salir, ahora obtenemos comido y salido.
Michelle: Por lo tanto, conjugamos los verbos de la siguiente manera: he escuchado, has escuchado, ha escuchado, hemos escuchado, habéis escuchado, han escuchado.
Mónica: Y, he comido, has comido, ha comido, hemos comido, habéis comido, han comido.
Michelle: Y he salido, has salido, ha salido, hemos salido, habéis salido, han salido.
Mónica: ¿Alguna otra observación relacionada a la formación del pretérito perfecto de indicativo?
Michelle: Solo una más.
Mónica: A ver, adelante.
Michelle: Okey. Las únicas irregularidades ocurren cuando el participio es irregular.
Mónica: ¿Nos puedes dar una lista de participios irregulares?
Michelle: ¡Pues obvio, mi chiquita!
Mónica: Ay, gracias...
Michelle: Mamita. Bueno, dicho, hecho, resuelto, impreso, cubierto, visto, puesto, vuelto, escrito.
Mónica: ¡Ya, ya! Basta. Gracias.
Michelle: Okey, okey. Ahora prestemos nuestra atención al uso del pretérito perfecto de indicativo.
Mónica: Buena idea. Como decíamos antes, con el pretérito perfecto expresamos una acción en pasado que continúa, o que puede continuar en presente.
Michelle: Me gusta el ejemplo de la conversación: “Hoy he escuchado muchas palabras nuevas”.
Mónica: Piense que la acción de escuchar empezó en el pasado, digamos, en la mañana, cuando el día recién empezaba; pero no terminó en el pasado, porque el día no se ha acabado todavía.
Michelle: Si la acción hubiese terminado, Daniel habría dicho: “Ayer escuché muchas palabras nuevas”.
Mónica: Claro. Y fíjense que en este caso usamos el pretérito simple para describir una acción terminada en pasado.
Michelle: Tengo un truco para ayudarles a identificar cuándo deben emplear el pretérito perfecto. Si pueden decir: “hasta ahora” antes del verbo, pues el pretérito perfecto podría emplearse.
Mónica: A ver, déjame intentarlo: “Hasta ahora no he estado en el Museo Nacional”.
Michelle: ¡Exacto! Es la acción de no estar ahí, empieza en pasado, y continúa en presente.
Mónica: Y otra palabra clave es: “todavía”. Por ejemplo: “Todavía no te he dicho lo que me pasó en el supermercado”.
Michelle: O, “quiero acompañarte, pero todavía no me he bañado. Dame quince minutos”.
Mónica: En el fondo hay que recordar que la acción expresada por el pretérito perfecto no ha terminado.
Michelle: Esto es la mayor distinción entre el pretérito perfecto y el pretérito simple.
Mónica: Por ejemplo: “Ayer no fui al cine”. ¿Ves que la acción empezó en pasado, y también terminó en pasado?
Michelle: Pero, si decimos “Todavía no he ido al cine”, la acción ya termina en el presente.
Mónica: Mmm bueno… creo que ya hemos terminado la gramática de hoy.
Michelle: Espero que hayan aprendido lo necesario para expresar acciones pasadas.
Mónica: Si no han captado todo, pues revisen el PDF Lesson Guide, ¡y estudien, estudien, estudien!

Outro
Michelle: Okey, bueno… Ya terminamos por hoy. ¡Chau chau!
Mónica: ¡Ay!
Michelle: Otra vez.
Mónica: ¡Hasta luego, chau!

Grammar

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