Dialogue

Vocabulary

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Lesson Transcript

INTRODUCTION
Ana: Hola a todos, me llamo Ana.
Kathy: And Kathy here.
Ana: This is Lower Intermediate Series, Lesson #11. “Have You Tried ‘Mate de Coca’?” Amigos, ¿qué tal? Soy Ana Madrigal y me encuentro una vez más con mi super amiga Kathy Byrd. Queremos darle la bienvenida a nuestra 11ª lección del Ciclo Intermedio en spanishpod101.com. El mejor sitio, ya lo saben, para conseguir la gramática que necesitan.
Kathy: That’s right, and I am Kathy here welcoming you to the 11th lesson of the Lower Intermediate Series, the best place you get the grammar you need.
Ana: Y toda la perspectiva cultural que ustedes quieren para aprender y mejorar su castellano. Vamos a discutir los diferentes aspectos del idioma castellano, de la cultura hispanohablante y de sus costumbres e idiosincrasias.
Kathy: To offer all the cultural insights you want to learn and improve your Spanish . We will discuss the different aspects of the Spanish language of the Spanish speaking culture and of its customs and idiosyncrasies.
Ana: Estamos muy felices, amigos. Gracias por acompañarnos.
Kathy: En las lecciones intermedias 8, 9 y 10, abarcamos el tiempo pretérito imperfecto con los verbos regulares e irregulares y después lo comparamos al tiempo pretérito absoluto.
Ana: That’s right, Kathy. In Lower Intermediate Series lessons 8, 9 and 10, we covered the preterit imperfect tense for both regular and irregular verbs and then we compare the imperfect to the preterit absolute.
Kathy: ¿Y qué vamos a ver hoy, amiguita?
Ana: Uy, amiga. Hoy vamos a introducir el tiempo pretérito perfecto para los verbos regulares.
Kathy: Today, we are going to introduce the preterit perfect with regular verbs.
Ana: Así es. En la conversación de hoy, Andrés les habla a Leo y Julia de la bebida andina “mate de coca”.
Kathy: Okay. In today’s conversation, Andrés talks to Leo and Julia about the Indian beverage “mate de coca”.
Ana: Muy rico. Eh, amigos, pero no se les olvide repasar la lista de vocabulario en el PDF de esta lección, la cual tiene una columna que muestra la raíz de cada vocablo.
Kathy: Chicos, be sure to check out the vocabulary list in the PDF for this lesson which has a column showing the root of each word.
Ana: Bueno, amiga, ya, sin más preámbulos, ¿qué te parece si comenzamos?
Kathy: Okay, let’s get into today’s conversation.
DIALOGUE
ANDRÉS: ¿Han probado el mate de coca alguna vez?
LEO: Yo no lo he probado.
JULIA: Tampoco yo lo he probado.
ANDRÉS: Tienen que probarlo. Es extraordinario.
LEO: He escuchado sobre los beneficios medicinales que tiene.
JULIA: ¿Sí? ¿Cuáles son?
LEO: Entiendo que promueve la circulación de la sangre.
ANDRÉS: Es verdad. Por otro lado, tiene alcaloides que ayudan al proceso digestivo.
JULIA: ¿El mate de coca tiene que ver con la cocaína?
ANDRÉS: Lo fabrican de la misma planta, pero el mate no es una droga.
LEO: También he aprendido que ayuda a aclimatarse en las alturas.
ANDRÉS: Es cierto. Algunas personas mastican las hojas con un poco de cal, para aliviar los síntomas del mareo.
ANDRÉS: Have you ever tried coca tea?
LEO: No, I have never tried it.
JULIA: I have not tried it either.
ANDRÉS: You have to try it. It is extraordinary.
LEO: I have heard of the medicinal benefits that it has.
JULIA: Yes? What are they?
LEO: I understand that it promotes blood circulation.
ANDRÉS: It is true. On the other hand, it has alkaloids that help the digestive process.
JULIA: Does coca tea have to do with cocaine?
ANDRÉS: It is made from the same plant, but the tea is not a drug.
LEO: I have also learned that it helps to acclimate in altitude.
ANDRÉS: For sure. Some people chew the leaves with a bit of limestone, in order to alleviate the symptoms of high altitude sickness.
POST CONVERSATION BANTER
Ana: Oye, Kathy, ¿has probado el mate?
Kathy: No, Ana. Pero una amiga, Maria Eugenia, es de Argentina y me dijo que tiene un sabor muy terroso y vegetal.
Ana: An earthy and vegetal flavor. ¿Pero el mate de Argentina y de Perú es el mismo, amiga?
Kathy: No, el mate de Perú es muy distinto.
Ana: Okay, pues me gustaría probarlo, tienes que invitarme.
Kathy: Pues claro que sí, un día que vayas a Perú te lo invito.
Ana: ¿A Perú?
Kathy: ¡Claro!
Ana: ¡Estás loca!
Kathy: ¿Qué crees? ¿Qué te lo voy a traer?
Ana: Maldita…
Kathy: Muy bien.
Ana: Now we will take a look at the vocabulary and phrases for this lesson. We have the first word...
VOCAB LIST
Kathy: “Mate de coca”.
Ana: “Coca tea.”
Kathy: “Ma-te de co-ca”, “mate de coca”.
Ana: And then we have the word...
Kathy: “Tampoco”.
Ana: “Neither”, “either”, “nor.”
Kathy: “Tam-po-co”, “tampoco”.
Ana: The following word is...
Kathy: “Beneficio”.
Ana: “Benefit”, “profit.”
Kathy: “Be-ne-fi-cio”, “beneficio”.
Ana: And then we have...
Kathy: “Medicinal”.
Ana: “Medicinal.”
Kathy: “Me-di-ci-nal”, “medicinal”.
Ana: Then we have the word...
Kathy: “Promover”.
Ana: “To promote.”
Kathy: “Pro-mo-ver”, “promover”.
Ana: Next we have the phrase...
Kathy: “Tener que ver con”.
Ana: “To have to do with.”
Kathy: “Te-ner que ver con”, “tener que ver con”.
Ana: Then we have...
Kathy: “Aclimatarse”.
Ana: “To acclimate.”
Kathy: “A-cli-ma-tar-se”, “aclimatarse”.
Ana: The following word is...
Kathy: “Masticar”.
Ana: “To chew”, “to masticate.”
Kathy: “Mas-ti-car”, “masticar”.
Ana: Then we have...
Kathy: “Cal”.
Ana: “Lime”, “limestone.”
Kathy: “Cal”, “cal”.
Ana: The next word is...
Kathy: “Soroche”.
Ana: “Altitude sickness.”
VOCAB AND PHRASE USAGE
Kathy: “So-ro-che”, “soroche”.
Ana: Oye, amiga, Kathy, ¿y cuál es la bebida típica de Perú?
Kathy: Pues, amiga, hay muchas. Mi favorita… ¿Te cuento o no te cuento?
Ana: Sí, pues, rápido.
Kathy: Mi favorita es la “Inca Cola”. La que vamos a llevar a la fiesta.
Ana: ¿La qué?
Kathy: “Inca Cola”. La bebida nacional del Perú.
Ana: “Inca Cola”. ¿Es dulce o qué tiene de especial del Perú?
Kathy: Bueno… es media verde. Sabe como a “bubblegum.”
Ana: ¿Sabe a “bubblegum”?
Kathy: Sí, es como una soda, es una soda.
Ana: ¿Y puedo ponerle un poco de alcohol?
Kathy: ¡Pues claro! Puedes tomarlo con pisco, que es nuestra bebida nacional, y tienes Piscola.
Ana: Bueno, amiga, ya, ¿eh? Ya quieres tu programa. Adiós. Now let’s have a look at the usage for some of the words.
Kathy: ¿Cuál es la primera palabra que vamos a estudiar?
Ana: La primera palabra es “mate de coca”. Kathy, danos un ejemplo.
Kathy: “¿Han probado el mate de coca alguna vez?”
Ana: “Have you ever tried coca tea?”
Kathy: ¿Qué es el “mate de coca”, Ana?
Ana: Bueno, el “mate de coca” es una infusión hecha de las hojas de la coca. La hoja de coca era sagrada en el Tahuantesuyo.
Kathy: ¡Tahuantinsuyo!
Ana: Ah, caray. En el Tahuantensuyo, ¿sí amiga?
Kathy: Sí. Tahuantinsuyo, está bien.
Ana: El llamado Imperio Inca. La infusión es tomada hasta hoy como digestivo y remedio para los males de altura.
Kathy: So “mate de coca” refers to “coca tea”, an infusion made of the leaves from the coca plant.
Ana: Right.
Kathy: En Perú, el “mate de coca” se le dice simplemente “mate”. Que no se confunda con el mate de Argentina, Chile, Uruguay o Paraguay. Donde la abreviatura “mate” se refiere a “hierba mate”, infusión de la que hablaremos en la duodécima lección intermedia.
Ana: Qué interesantísimo, amiga. Bueno, el próximo vocablo que vamos a observar es “tampoco”. Como en el ejemplo...
Kathy: “Tampoco lo he probado”.
Ana: “I have not tried it either.”
Kathy: “Tampoco” es un adverbio que significa… ¿qué, amiga?
Ana: Por un lado, el adverbio “tampoco” indica que una oración o un sintagma quedan incluidos en una negación hecha con anterioridad. Por otro lado, indica que una circunstancia expresada con una conjunción adversativa sirve de atenuante a una aseveración general que supone un problema o un inconveniente, ¿sí? En este último sentido su valor es igual a “ni”.
Kathy: By that, we mean that the adverb “tampoco” means “neither” or “not either” and in some cases “nor.”
Ana: Correct. Por ejemplo, si escuchamos la frase “Martín no conoce a Manuel”, podemos mostrar nuestra falta de conocimiento de Manuel, incluída en la negación hecha por Martín, diciendo: “Yo no lo conozco tampoco”.
Kathy: Es importante mencionar que el adverbio “también”es el opuesto de “tampoco”.
Ana: Así es. Amiga, continuamos. ¿Cuál es el siguiente vocablo?
Kathy: “Beneficio”. Como por ejemplo, “he escuchado de los beneficios medicinales que tiene”.
Ana: “I have heard of the medicinal benefits that it has.” “Beneficio”, ¿qué tipo de vocablo es, Kathy?
Kathy: El sustantivo masculino “beneficio” remite al bien que se hace a una persona o una cosa. De esta forma, un “beneficio” es como una ventaja.
Ana: Por otro lado, el sustantivo “beneficio” remite a la mejora que experimenta una persona o una cosa gracias a algo que se le hace o se le da. En este sentido, puede referirse a las ganancias que recibe una persona o empresa.
Kathy: Ya, pues, amiga, hay que seguir, ¿no? La siguiente palabra es...
Ana: “Promover”. Como en el ejemplo…
Kathy: “Entiendo que promueve la circulación de la sangre”.
Ana: “I understand that it promotes blood circulation.”
Kathy: Entonces, el verbo “promover”, significa “hacer que se produzca un hecho como respuesta o reacción a algo”.
Ana: Es correcto. También significa “fomentar o favorecer la realización o el desarrollo de una cosa, iniciándola o activándola si se encuentra paralizada o detenida provisionalmente”.
Kathy: The verb “promover” means “to promote” [inaudible 08:38] it refers to encouragement. The advertising sense, on the other hand, is referred to with the verb “promocionar”.
Ana: Es correcto. El verbo “promover” literalmente significa “empujar adelante”. O sea, “moverse de frente”. Señalamos que el verbo “promover” tiene el cambio del radical “o” a “ue” en el presente, como lo tiene el verbo “mover”. Por ejemplo, “yo muevo la silla”.
Kathy: Bien, esto nos lleva al último vocablo de la lección, “aclimatarse”. Como por ejemplo…
Ana: “También he aprendido que ayuda a aclimatarse en las alturas”.
Kathy: “I have also learned that it helps to acclimate in altitude.”
Ana: El verbo pronominal “aclimatarse” se refiere al “adaptarse o acostumbrarse gradualmente una persona a una situación o ambiente que le resultan extraños o desagradables”.
Kathy: A ver, amiga, dame un ejemplito.
Ana: Mira, por ejemplo, “yo tuve que aclimatarme al calor de Morgantown”.
Kathy: Okay, then the pronominal verb “aclimatarse” means “to acclimate” or “to get used to.”
Ana: Es correcto. En particular, el verbo se usa para referirse a la aclimatización en las alturas.
Kathy: Oye, Ana, ¿y a ti te afectan las alturas?
Ana: Uy, me parece que no, amiga. ¿Y a ti?
Kathy: No, no, para nada.
Ana: ¿Pero conoces algún remedio para aclimatarse a las alturas?
Kathy: El mate de coca, pues, amiga. Por supuesto.
Ana: Ay, amiga, tú como que nada más piensas en beber.
Kathy: Claro, pero es un té.
Ana: Ah, ¿es un té?
Kathy: Mate de coca. ¡Tú eres la alcohólica!
Ana: Ah, sí, sí, me proyecté. Lo siento, okay. Ahora echemos una buena mirada a la gramática usada en esta lección. ¿Te parece, super Kathy?
Kathy: Hoy estamos enfocándonos en el tiempo pretérito perfecto.
Ana: That’s right. Today’s grammar focus is on the preterit perfect tense.
Kathy: ¿Con qué quisieras empezar, amiguita?
Ana: Empecemos refiriéndonos a la conversación en donde apareció el pretérito perfecto para los verbos regulares. Escuchamos lo siguiente: “He escuchado de los beneficios medicinales que tiene”.
Kathy: “I have heard of the medicinal benefits that it has.”
Ana: La construcción verbal que está en el tiempo pretérito perfecto es “he escuchado”.
Kathy: Lo que aquí observamos es una forma en el presente del verbo auxiliar “haber” y después el participio del verbo principal, “escuchar”.
Ana: The verbal construction “he escuchado” or “I have heard” is in the preterit perfect tense. Here we have a form of the auxiliary verb “haber”, “to have”, and the past participle of the verb “escuchar”, “to hear” or “to listen.”
Kathy: El tiempo pretérito perfecto se emplea para indicar una acción en el pasado que tiene algún vínculo al presente. Expresa un tiempo pasado, sin especificar el momento en que sucedió la acción verbal.
Ana: En algunos casos, el pretérito perfecto es usado para indicar una acción en el pasado reciente que perdura al presente. Como por ejemplo, “este mes ha llovido mucho”.
Kathy: The preterit perfect tense is used to indicate a past action that’s linked to the present.
Ana: It expresses a past time without specifying when the verbal action took place. Sometimes it even expresses a past action that flows into the present as in the example, “este mes ha llovido mucho”.
Kathy: By this you mean, “it has rained a lot this month”, where it could possibly still be raining at the moment of speech.
Ana: Para formar una construcción en el pretérito perfecto es necesario usar una forma de “haber”, en el tiempo presente como verbo auxiliar, y después se agrega un participio.
Kathy: A ver, amiga, ¿quieres que te diga las formas del verbo auxiliar “haber”?
Ana: ¿Cuáles son?
Kathy: “Yo he”, “tú has”, “él / ella / usted ha”, “nosotros hemos”, “vosotros habéis”, “ellos / ellas / ustedes han”.
Ana: Muy bien. Y, mira, en cuanto a la formación del participio regular hay dos: para los participios de la primera conjugación, o sea, los verbos que terminan con “ar”, hay que sacar la terminación del infinitivo y colocarle la terminación participial “ado”. Para los participios de la segunda y tercera conjugación, Kathy, ¿qué tenemos que hacer?
Kathy: Para los verbos que terminan con “er” e “ir”, hay que sacar la terminación del infinitivo colocarle “ido”, “i-d-o”. De esta manera, chicos, acuérdense, la formación del participio para los verbos de la segunda y tercera conjugación es idéntica.
Ana: In the present, the forms of the auxiliary verb “haber” are: “Yo he”, “I have”, “tú has”, “you have”, “él / ella / usted ha”, “he/she has”, “nosotros hemos”, “we have”, “vosotros habéis”, “you all have”, “ellos / ellas / ustedes han”, “they have” masculine, “they have” feminine, “you all have.”
Kathy: As for the formation of regular participles for first conjugation verbs, that’s “ar” verbs, we simply remove the “ar” ending from the infinitive and add the participle ending “ado” and for the verbs of the second and third conjugations again, those are the “er” and “ir” verbs, we remove the “er” and “ir” endings of the infinitive and add the participle ending “ido.”
Ana: Para repetir. Miren, las formas participiales de los verbos de la segunda y tercera conjugaciones son iguales, se forman de la misma manera. Dicho eso, notamos la importancia de saber a qué conjugación pertenece cada verbo.
Kathy: Así es. Entonces, si quisiéramos cambiar la frase “caminamos” al pretérito perfecto usaríamos “emos”, la primera persona plural de “haber” en el presente y el participio “caminado”. Desde que “caminamos” en el infinitivo es “caminar”, perteneciendo a la primera conjugación.
Ana: Muy bien, amiga. Hemos terminado aquí, ¿qué tal?
Kathy: Muy bien. Amigos, ¿ustedes han aprendido mucho con nosotras hoy?
Ana: Estoy segura que sí, amiga. Pero también se han divertido.
Kathy: ¿Qué te ha parecido la lección de hoy, amiga?
Ana: Uy, me ha parecido excelente como siempre. Ha sido un placer, amiga.
Kathy: Muy bien.
OUTRO
Ana: Okay guys, this will conclude today’s lesson.
Kathy: Be sure to pick up the PDF at spanishpod101.com.
Ana: Also if you have any questions, please feel free to use our forum or command on today’s lesson.
Kathy: See you again tomorrow. Nos vemos mañana, ¡adiós!
Ana: ¡Hasta pronto!

Grammar

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Friday at 6:30 pm
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Thanks to Kevin Macleod for the music in today's lesson. Has anyone out there tried Mate de Coca? It tastes sort of like green tea and it has some great health benefits. Contrary to popular belief, it is not a drug and has no negative side effects despite being made from the coca leaf that is used to produce cocaine. The coca leaf is sacred in Andean cultures.

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Wednesday at 1:09 pm
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Hola Igor,


Gracias por tu comentario.

El mate de coca es muy bueno para el soroche. Las primeras veces que viaje a la sierra del Perú, lo tome mucho.


Saludos,

Carla

Team SpanishPod101.com

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Igor
Friday at 3:26 am
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Cuando viajaba en Perú en el año pasado, mate de coca me ayudó mucho para superar soroche. Sin mate de coca yo no vería la belleza de Perú :)

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Monday at 12:57 am
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Hola Kathy,


Thank you for your feedback.

Please use the playback speed tool or transcript to help understand better the lessons.

You'll see after that you would be able to understand at normal speed.


Saludos,

Carla

Team SpanishPod101.com

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Kathy D'andrea
Friday at 8:47 am
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When you have a conversation with each other it is so fast that it is difficult to understand. Please give translations more often

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Tuesday at 12:17 pm
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Hola Dave,


Gracias por tu ayuda!

Tienes razón, la oración que se expresa en el dialogo es "Tampoco yo lo he probado."


Thank you for your feedback!

You're right, the audio says "Tampoco yo lo he probado."


Gracias,

Carla

Team SpanishPod101.com

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Sunday at 4:46 pm
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Hola Myron,


We're very glad that your enjoying the lessons.

You're right "he" is use with the first person and "ha" with the third person.


Saludos,

Carla

Team SpanishPod101.com

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Myron
Friday at 4:18 am
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Hola!


disfrutado el leccion de hoy


I'm wondering why the "he" in "he contado" is there; does it's place dictate that what follows will be preterit perfect? such as "has" in "has contado" etc...


this is such an amazing pod!! :heart:


Myron

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Tuesday at 2:10 pm
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Hola Erica,


Thank you for your feedback!

We will fix the mistakes as soon as possible, we are very sorry about the inconvenient.


Gracias,

Carla

Team SpanishPod101.com

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Erica
Saturday at 1:01 am
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Hola!

Me gusta mucho esta lección. ( i like this lesson very much).

The conversation and the discussion are quite interesting and difficult enough to be a challenge, but are also very clearly explained.


I think I see 2 errors in the vocabulary expansion.

1 - "el mate de coca promueva la digestión" (should this be promueve, in the present tense?)

2 - "enfermidad" (i think this should be "enfermedad" with 3 "e"s)


Muchas gracias,

Erica

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SpanishPod101.com
Thursday at 2:01 pm
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Hi Renzy Stepp,


Yo can use both, "mate de coca" or "te de coca", but we use "mate de coca" more.


Thank you!

Carla

Team SpanishPod101.com