Dialogue

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Vocabulary (Review)

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Lesson Notes

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Lesson Transcript

INTRODUCTION
Mónica: ¡Hola a todos!
Michelle: Hey everyone! Michelle here. In this lesson, you'll learn about the indefinite preterit.
Mónica: This conversation takes place in a taxi.
Michelle: The conversation is between the driver, Samantha, and Daniel.
Mónica: The speakers are friendly, therefore the speakers will be speaking informally. Let's listen to the conversation.
CONVERSATION
A: Señora, mejor llévenos al DF, ¡No quiero conocer a los piratas!
B: Bien dicho Sam, ¡los piratas son muy peligrosos!, Yo pensé que sólo vivían en el mar, y que ya no existían.
C: ¡Ahhh que güeritos más bromistas estos, pues! Está bien, los llevo al DF.
B: Sam, yo tengo hambre y en el vuelo no nos dieron comida.
A: Yo también.
C: ¿Se les antojan unas tortas?
A: mmm, ¿son bajas en calorías?
C: Órale pues güerita..., ya deje de bromear.
And now, with the translation.
Ahora incluimos la traducción.
A: Señora, mejor llévenos al DF, ¡No quiero conocer a los piratas!
A: Ma'am, it’s better if you take us to the DF. I don’t want to meet the pirates!
B: Bien dicho Sam, ¡los piratas son muy peligrosos!, Yo pensé que sólo vivían en el mar, y que ya no existían.
B: Well said, Sam! The pirates are dangerous! I thought they only lived in the ocean and that they didn’t exist anymore.
C: ¡Ahhh que güeritos más bromistas estos, pues! Está bien, los llevo al DF.
C: Ahhh, you guys sure are funny, then! Okay, I’ll take you to the DF.
B: Sam, yo tengo hambre y en el vuelo no nos dieron comida.
B: Sam, I’m hungry; they didn’t feed us during the flight.
A: Yo también.
A: Me too.
C: ¿Se les antojan unas tortas?
C: You guys craving some tortas?
A: mmm, ¿son bajas en calorías?
A: Mmm, are they low in calories?
C: Órale pues güerita..., ya deje de bromear.
C: All right then girl...stop joking.
POST CONVERSATION BANTER
Michelle: Mónica, vieras que he visto por todos lados, que ¡hay gimnasios!
Mónica: Sí, ya está llegando como la moda saludable a Latinoamérica. Por dicha.
Michelle: Sí, pero es que a la vez también nunca he visto mucha gente que sea un poco, o sea, que sea bastante gorda. He visto tal vez un poco gorditos y todo, pero igual, como que se mantienen saludables, y hacen ejercicio, y van al gimnasio y todo eso.
Mónica: Bueno, tal vez lo que pasa es que no comen tanto en comida rápidas, si comen algo afuera prefieren sodas, y se camina mucho acá, ¿verdad? Porque uno a veces anda mucho en bus, o hay calles donde caminar, o las distancias son cortas. Entonces, uno camina.
Michelle: Está bueno para el cuerpo. Sí. Okey. Let's look at the vocabulary for this lesson.
VOCABULARY
Mónica: Llevar.
Michelle: To take.
Mónica: Lle-var. Llevar.
Mónica: Bien dicho.
Michelle: Well said.
Mónica: Bien di-cho. Bien dicho.
Mónica: Existir.
Michelle: To exist.
Mónica: Ex-is-tir. Existir.
Mónica: Bromistas.
Michelle: Jokers.
Mónica: Bro-mis-tas. Bromistas.
Mónica: Antojar.
Michelle: To crave.
Mónica: An-to-jar. Antojar.
Mónica: ¡Órale!
Michelle: ¡Hey!
Mónica: ¡Ó-ra-le! ¡Órale!
VOCAB AND PHRASE USAGE
Mónica: Muy bien, ahora pongámonos a estudiar el vocabulario de esta lección.
Michelle: Me leíste la me… ¡je je je! Cuidado, güerita… ¡Me leíste la mente, Mónica! ¿Con qué palabra empezamos?
Mónica: Empecemos con el verbo llevar.
Michelle: Okey, llevar. Verbo de primera conjugación.
Mónica: ¿Cómo podemos definir este verbo?
Michelle: Eh... En este sentido se refiere al acto de conducir algo desde un lugar a otro alejado de aquel en que se habla, o se sitúa mentalmente la persona que emplea este verbo.
Mónica: En pocas palabras, significa transportar.
Michelle: Bueno, sí. Y en la conversación de hoy, ¿cómo fue usado?
Mónica: Lo escuchamos cuando Samantha dice: “Señor, mejor llévenos al D.F.”.
Michelle: Así es, ¿pero sabes? También hay varios otros significados.
Mónica: ¿A ver algunos?
Michelle: Bueno, por ejemplo, puede emplearse como sinónimo de conducir. Fíjense en el siguiente ejemplo: “Este camino nos lleva directamente a mi casa”, es decir, que el camino nos conduce a mi casa. ¿Ves?
Mónica: Veo, y creo que nuestro oyentes también lo ven. Continuemos.
Michelle: Bueno, entonces estudiemos una frase hecha...
Mónica: “Bien dicho”.
Michelle: ¡Claro! Bien dicho. Esta frase se emplea para expresar que alguien se expresó con cierta concisión y/o precisión.
Mónica: Exacto, por ejemplo, si a mí me gusta la forma en la que dices algo, te podría responder: “Está bien dicho, Michelle”.
Michelle: Correcto. Ahora veamos esta frase en el contexto de la conversación de hoy.
Mónica: Daniel dice: “¡Bien dicho, Sam! Los piratas son muy peligrosos”.
Michelle: Otro ejemplo: “Está bien dicho lo que propones. No lo hubiera podido decir mejor con mis propias palabras”.
Mónica: Además, algo que se hace bien está “bien hecho”.
Michelle: Bueno, creo que ya se entiende.
Mónica: Ah, okey, de acuerdo. ¿Avanzamos?
Michelle: Okey.
Mónica: Enseguida estudiaremos un verbo de tercera conjugación.
Michelle: Existir.
Mónica: Existir. Con este verbo nos referimos a lo que es real y verdadero.
Michelle: A lo que tiene vida.
Mónica: Y a lo que hay, está o se haya.
Michelle: Y en la conversación de hoy, ¿cómo lo escuchamos?
Mónica: Escuchamos a Daniel decir: “¡Yo pensé que solo vivían en el mar, y que ya no existían!”.
Michelle: Otro ejemplo viene del famoso filósofo Descartes. En su obra maestra concluyó: “Pienso, por lo tanto existo”.
Mónica: Wow. Otro ejemplo menos académico, sería: “Existe la posibilidad de que las entradas estén agotadas para cuando lleguemos al cine”.
Michelle: ¿Con qué palabra podemos relacionar esta?
Mónica: Bueno, el sustantivo femenino existencia, los sustantivos masculinos existencialismo y existente.
Michelle: Okey. Perfecto, me suena bien. Continuemos.
Mónica: Okey. Ahora estudiaremos un adjetivo: bromista.
Michelle: Notemos que este adjetivo muestra número, pero no género.
Mónica: ¡Claro! Un chico bromista, una chica bromista.
Michelle: Los bromistas son aficionados de bromas.
Mónica: Sí, y una broma es una especie de chiste.
Michelle: En otras palabras, un bromista es alguien que prefiere bromear a hablar en seriedad.
Mónica: Y en la conversación de hoy, el taxista dice: “¡Ah! ¡Qué güeritos más bromistas estos, pues!”.
Michelle: ¿Ven? Aquí el adjetivo “bromista” modifica el sustantivo güeritos.
Mónica: Y otro ejemplo: “La disposición bromista del estudiante le ayudó a hacerse amigos con toda su clase”.
Michelle: Un comentario más: es común usar este adjetivo como sustantivo, por ejemplo: “Las bromistas me cansan”.
Mónica: Y no es solo común con este adjetivo, sino con los adjetivos castellanos en general.
Michelle: Bien dicho, Mónica.
Mónica: Continuando...
Michelle: Ahora estudiaremos un verbo de primera conjugación: antojarse.
Mónica: Antojarse.
Michelle: ¿Qué significa antojarse?
Mónica: Buena pregunta. ¿Qué piensan ustedes? Si tuvieran que adivinar, ¿qué dirían?
Michelle: Bueno, bueno, ya no los haremos sufrir más.
Mónica: Ah...
Michelle: Antojarse significa hacerse objeto de vehemente deseo, especialmente si es por puro capricho.
Mónica: En vista de esto, el taxista parece exagerar cuando pregunta: “¿Se les antojan unas tortas?”.
Michelle: ¡Claro! Si no se exagerase, dijera: “¿Desean unas tortas?”, o “¿Les apetece unas tortas?”.
Mónica: Déjame poner otro ejemplo.
Michelle: Adelante.
Mónica: “Diana no hace nada más que lo que se le antoja.” Además podemos relacionar este verbo con el sustantivo masculino derivado, que es antojo: “Deseo vivo y pasajero de algo”.
Michelle: Muy bien, esto nos lleva al último vocablo de hoy...
Mónica: ¡Órale!
Michelle: ¡Je je! Aquí tenemos una palabra netamente mexicana.
Mónica: Ay, cierto. Esta palabra no se halla fuera de México.
Michelle: Pero, ¿cómo definimos una palabra tan regional e idiomática?
Mónica: Bueno, en realidad, no tiene un significado semántico muy claro, más bien es una interjección que se usa para exhortar.
Michelle: Claro, por ejemplo, consideren la conversación de hoy donde escuchamos al taxista decir: “¡Órale pues, güeritas! ¡Ya deje de bromear!”.
Mónica: Fácilmente el taxista hubiera dicho: “¡Vamos pues, muchacha!”.
Michelle: Hmm, okey, a ver si me sale otro ejemplo. En un contexto familiar: “¡Órale, prima! A los años que no nos vemos!”.
Mónica: Una vez más, notemos que se usa la palabra órale para exhortar. En otros países se suele decir “¡oye!” en ese sentido.
GRAMMAR
Mónica: Ahora nos toca estudiar la gramática usada en esta lección.
Michelle: Muy bien, ¿cuáles son los objetivos de hoy?
Mónica: Bueno, después de esta lección podrán expresar una acción terminada en pasado.
Michelle: Y para lograr esta meta, ¿qué tendríamos que estudiar?
Mónica: Será preciso estudiar el tiempo pretérito simple de modo indicativo.
Michelle: Okey, este tiempo también se llama el pretérito indefinido, pero en realidad da lo mismo.
Mónica: En primer lugar, les explico que con el pretérito simple, expresamos una acción terminada antes del momento en que se habla.
Michelle: Por ejemplo, fíjense en la conversación cuando Daniel dice: “Sam, yo tengo hambre. En el vuelo no nos dieron comida”.
Mónica: Pues el acto de no dar comida empezó y terminó antes de que Daniel hace su comentario.
Michelle: Pues ahora hablemos un rato sobre la formación. No les debe extrañar que en este tiempo y modo existen verbos regulares e irregulares.
Mónica: En esta lección nos centraremos en algunos irregulares de uso habitual.
Michelle: Dicho esto, aprenderemos a conjugar los verbos hacer, venir, ser, e ir.
Mónica: Okey, suena bien. Empecemos con el verbo hacer.
Michelle: Okey. Presten atención a las siguientes formas. En singular...
Mónica: Hice, hiciste, hizo.
Michelle: Y en plural...
Mónica: Hicimos, hicísteis, hicieron.
Michelle: A ver, pongamos algunos ejemplos para que quede claro.
Mónica: Por ejemplo: “Como ya hice la tarea, puedo salir”.
Michelle: Otro ejemplo: “Hicieron todo lo posible para que nos sintiéramos cómodos en su casa”.
Mónica: Y un ejemplo más: “¿Qué hiciste anoche? ¡No te vi en el bar!”.
Michelle: ¿Cómo que no me viste?
Mónica: No, no te vi. ¿Estabas escondiéndote?
Michelle: Ey, es que no estaba. Je je. Muy bien. Prosigamos al verbo “venir”.
Mónica: Okey, ¿está todo el mundo preparado para esta conjugación?
Michelle: Más les vale.
Mónica: ¡Eh!
Michelle: En singular...
Mónica: Vine, viniste, vino.
Michelle: Y en plural...
Mónica: Vinimos, vinísteis, vinieron.
Michelle: Así va la cosa. Pues, pongamos algunos ejemplos con el verbo venir, conjugado en pretérito simple de indicativo.
Mónica: Por ejemplo: “Martín vino a mi casa anoche, pero no se quedó por mucho tiempo”.
Michelle: Otro ejemplo: “La cerveza me vino bien, tenía mucha sed”.
Mónica: ¡Ah! Como siempre. Y un ejemplo más: “Mis amigos pensaban en visitarme, pero en fin, no vinieron”.
Michelle: Okey. Ahora pasemos a los verbos ser e ir.
Mónica: Es importante estudiar estos verbos simultáneamente, porque en pretérito simple sus formas son idénticas.
Michelle: ¡Ay, qué dicha! Repito, en el pretérito simple las formas de los verbos ser e ir son idénticas.
Mónica: Presten atención a las siguientes formas. En singular...
Michelle: Fue, fuiste, fue.
Mónica: ¿Y en plural?
Michelle: Fuimos, fuísteis, fueron.
Mónica: Y algunos ejemplos para ver cómo se usan estas formas...
Michelle: Con el verbo ir: “Anoche fui a la tienda, pero estaba cerrada”.
Mónica: Otro ejemplo con el verbo ir: “¿Adónde fueron de vacas?”.
Michelle: Okey, y ahora un ejemplo con ser: “El museo fue diseñado por un arquitecto italiano muy conocido”.
Mónica: Y otro ejemplo más con el verbo ser: “No se sabe quién fue el culpable, siguen investigando”.
Michelle: Okey, está muy bien.

Outro
Mónica: Bueno, entonces, adiós.
Michelle: Terminamos.
Mónica: ¡Chau!
Michelle: Bye-bye!

Grammar

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