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Lesson Transcript

INTRODUCTION
Mónica: ¡Muy buenas a todos!
Michelle: Hi everybody! It's Michelle here again, and you're listening to the Upper Intermediate season two, lesson number twenty.
Mónica: Hello everyone, I'm Monica, and welcome to spanishpod101.
Michelle: With us, you'll learn to speak Spanish with fun and effective lessons.
Mónica: We also provide you with cultural insights…
Michelle: And tips you won't find in a textbook.
Michelle: In this lesson, we'll learn about the subjunctive mood with requests.
Mónica: This conversation takes place at Manuela's apartment.
Michelle: This conversation is between Manuela and Verónica, and Manuela and the apartment owner.
Mónica: The speakers will be speaking informally.
Mónica: Listeners, I have a question.
Michelle: A question?!
Mónica: Yup. I want to know when was the last time you commented.
Michelle: Ah yes, a great question!
Mónica: Stop by spanishpod101.com, leave us a comment, or just say hi.
Michelle: Uh-huh. Okay. You've heard Mónica!
Michelle: Let's listen to the conversation.
CONVERSATION
Michelle: Mónica, apenas estamos iniciando noviembre, y ya veo ¡decoraciones de Navidad!
Mónica: Es más: hay decoraciones de Navidad antes de las decoraciones de Halloween.
Michelle: ¿En serio? ¡Yo no vi!
Mónica: Ah, por acá sí, y empiezan ahora las ferias, y las compras, y… es que en las tiendas saben que ahora al final de año, se les da el aguinaldo a las personas, entonces necesitan…
Michelle: ¿Y qué es eso?
Mónica: ¿Hmm?
Michelle: Perdón, ¿qué es eso, el aguinaldo?
Mónica: El aguinaldo es lo que se les da como de regalo a los trabajadores en sus empresas.
Michelle: Ahh… es como un bono adicional.
Mónica: Correcto.
Michelle: Me parece muy bien. El gobierno pensó en el bienestar de la gente, y decidió que las empresas tenían que dar aguinaldo. O sea, entonces en vez de doce meses de salario, en realidad dan como trece meses de salario.
Mónica: Ajá.
Michelle: Ay, qué bien.
Mónica: Sí, pero… Eso no se puede usar solo en regalos. Porque también hay que pagar muchas cosas, ahora a fin de año.
Michelle: Ahh… entiendo. Bueno, okey. Algo es algo.
Mónica: Algo es algo.
VOCABULARY
Michelle: Let's look at the vocabulary for this lesson.
Mónica: Malo, mala.
Michelle: Bad.
Mónica: Ma-lo, ma-la. Malo, mala.
Mónica: Impresión.
Michelle: Impression.
Mónica: Im-pre-sión. Impresión.
Mónica: Lindísimo, lindísima.
Michelle: Very pretty, beautiful.
Mónica: Lin-dí-si-mo, lin-dí-si-ma. Lindísimo, lindísima.
Mónica: Tonto, tonta.
Michelle: Dumb, stupid. Foolish.
Mónica: Ton-to, ton-ta. Tonto, tonta.
Mónica: Dicha.
Michelle: Luck, good fortune.
Mónica: Di-cha. Dicha.
Mónica: Mismo, misma.
Michelle: Same.
Mónica: Mis-mo, mis-ma. Mismo, misma.
Mónica: Okey, ahora nos toca estudiar el vocabulario de esta lección.
Michelle: Me parece muy bien. La primera palabra de hoy es un adjetivo: malo, mala.
Mónica: Ahora bien, esta es una palabra que seguramente han escuchado y usado, pero ¿saben definirla?
Michelle: Bueno, yo sí.
Mónica: Hmm…
Michelle: “Describe lo que carece de la bondad que debe tener, según su naturaleza o destino”.
Mónica: Claro. Por ejemplo en la conversación de hoy, Manuela dice: “¡Es que creo que le di una mala impresión!”
Michelle: O sea, la impresión carecía de bondad. No era buena, sino mala.
Mónica: Claro, otro ejemplo: “La comida de aquel restaurante es mala, te recomiendo que vayas a otro lado”.
Michelle: En cuanto a una palabra relacionada a “malo, mala”, observemos el sustantivo abstracto maldad, que significa la calidad de malo.
Mónica: Okey, no seamos malas, y sigamos a la próxima palabra que es impresión.
Michelle: Me parece muy bien. Escuchamos este sustantivo femenino en el mismo ejemplar de la conversación como el anterior, cuando Manuela decía: “¡Es que creo que le di una mala impresión!”.
Mónica: Pues, una impresión es una marca o señal que algo deja en otra cosa al presionar sobre ella, como por ejemplo, las impresiones dejadas en formas de huellas de animales.
Michelle: Aparte de esta acepción tenemos las connotaciones o figuraciones. Por ejemplo: una impresión es también el efecto o sensación que algo o alguien causa en el ánimo.
Mónica: O la opinión, sentimiento, juicio que algo o alguien suscitan, sin que muchas veces se puedan justificar.
Michelle: Pongamos algunos ejemplos: “Tengo la impresión de que no te divertiste anoche”.
Mónica: Claro, tener la impresión es como sospechar.
Michelle: Recordemos que el sustantivo femenino impresión se deriva del verbo imprimir.
Mónica: Por lo tanto, una impresión es también una hoja impresa.
Michelle: Continuando…
Mónica: Enseguida estudiaremos un adjetivo: lindísimo, lindísima.
Michelle: Antes que nada, deben saber que esto es el superlativo de lindo, linda.
Mónica: Y en la conversación de hoy, Manuela decía: “¡Es que creo que le di una mala impresión! ¡Es que es lindísima, y por error le dije viejita!”.
Michelle: La palabra lindo quiere decir hermoso, bello, grato a la vista…
Mónica: O también perfecto, primoroso y exquisito.
Michelle: Por ejemplo: “¡Mira qué lindo es ese niño!”.
Mónica: ¡Claro! O, “¿Para qué te vas a traumar, si se te ve lindísima?”
Michelle: A ver, ¿algunos sinónimos?
Mónica: Guapo, bello, hermoso, primoroso, etcétera.
Michelle: Ajá. Okey, continuemos.
Mónica: Ahora nos centraremos en otro adjetivo: tonto, tonta.
Michelle: En la conversación de hoy, Verónica decía: “¡Qué tonta! Pero vas a ver que sí te lo dan, tranquila.”
Mónica: La palabra “tonta” refiere al falto o escaso de entendimiento o razón.
Michelle: O a lo que padece cierta deficiencia mental.
Mónica: Es decir, pesada, molesta.
Michelle: Contrario y opuesto a la razón.
Mónica: Por ejemplo: “¡No seas tonta, se te ve lindísima!”.
Michelle: Existe una frase que me gusta bastante: “hacerse el tonto”.
Mónica: “Hacerse el tonto” significa aparentar que no advierte algo de lo que no le conviene darse por enterado.
Michelle: ¡Ajá! ¡Muy bien! Okey, continuemos.
Mónica: Okey, la penúltima palabra de hoy es el sustantivo femenino dicha.
Michelle: En la conversación de hoy, la dueña dijo: “Hola Manuela, sí la recuerdo. ¡Qué dicha que me llama! Mi esposo dijo que sí. Pero mi esposo le pide que le deposite el dinero hoy mismo”.
Mónica: Dicho de forma sencilla, dicha quiere decir felicidad. O sea, suerte feliz.
Michelle: Por ejemplo, en alguna canción romántica que ya desconozco, dice: “Tengo la dicha de quererte”.
Mónica: ¡Desconozco…! La frase “por dicha” significa por suerte, por ventura, por casualidad.
Michelle: Bien. ¿Y la última palabra?
Mónica: Es el adjetivo mismo, misma.
Michelle: Ajá. En la conversación de hoy, la dueña decía: “Mi esposo le pide que le deposite el dinero hoy mismo”.
Mónica: Mismo quiere decir idéntico, exactamente igual.
Michelle: Por ejemplo, “Compraste el mismo carro que me iba a comprar”.
Mónica: ¡Hmm! Otra frase buena con mismo es: “Dueño de sí mismo”.
Michelle: Se refiere al que sabe dominarse y no se deja arrastrar por los primeros impulsos.
Mónica: Digamos que cualquier persona estoica es el dueño de sí mismo.
Michelle: Y ahora mismo, vamos a pasar a la sección de gramática.
GRAMMAR
Mónica: Okey, ya llegó el momento de estudiar la gramática de esta lección.
Michelle: El tema de hoy es cómo emplear el modo subjuntivo con pedidos y peticiones.
Mónica: La instancia de este tema surge de la conversación cuando la dueña dice: “Mi esposo le pide que le deposite el dinero hoy mismo”.
Michelle: Vamos a aclarar el sentido: “Mi esposo le pide a usted que le deposite el dinero”.
Mónica: Pues he aquí un clásico ejemplo del uso del modo subjuntivo.
Michelle: Tenemos dos cláusulas. La primera, un verbo conjugado en modo indicativo, en la segunda un verbo conjugado en modo subjuntivo.
Mónica: En la primera escuchamos: “mi esposo le pide”.
Michelle: Fíjense que la esposa está expresando el pedido del esposo.
Mónica: En la segunda cláusula, escuchamos: “que deposites el dinero”.
Michelle: Aquí tenemos el mismo pedido, o sea: es lo que pide el esposo.
Mónica: El esposo quiere que Manuela deposite el dinero. Le pide que lo deposite. Por lo general, cuando hacemos pedidos y peticiones, el verbo de la cláusula subordinada se hallará conjugada en modo subjuntivo.
Michelle: Por ejemplo: “Mi hermano me pidió que lo ayudara con su tarea”.
Mónica: Otra vez, tenemos la misma estructura: dos cláusulas, dos verbos, dos sujetos, dos modos verbales.
Michelle: “Mi hermano me ha pedido que le ayudara con su tarea”.
Mónica: Otra vez, tenemos la misma estructura: dos cláusulas, dos verbos, dos sujetos, dos modos verbales.
Michelle: “Mi hermano me ha pedido”. ¿Qué me ha pedido? “Que le ayudara”, verbo en imperfecto de subjuntivo.
Mónica: Otro aspecto importante aquí son los sujetos.
Michelle: Claro, en particular el hecho de haber dos.
Mónica: Por ejemplo: “Quiero que ayudes”.
Michelle: El primer sujeto es “yo”: “yo quiero”.
Mónica: Y el segundo sujeto es “tú”: “que me ayudes”, “Quiero que me ayudes”.
Michelle: O, al revés: “¿Quieres que te ayude?”.
Mónica: ¿Se dan cuenta que el verbo que expresa la acción del pedido o petición va conjugado en modo subjuntivo?
Michelle: “Miguel me pidió que cocinara”.
Mónica: O, “Le pedí a Miguel que cocinara”.
Michelle: ¡Hmm-hmm! Me gusta así mejor.
Mónica: Hmm-hmm.
Michelle: Si hubiera un solo sujeto, la estructura no sería verbo en indicativo, más subjunción subordinante, más verbo en subjuntivo.
Mónica: Claro, Sería verbo en indicativo, más infinitivo.
Michelle: Como por ejemplo: “Yo quiero ayudarte”.
Mónica: Aquí el sujeto y agente de ambos verbos soy yo.
Michelle: Por otro lado, si digo: “Yo quiero que tú me ayudes”, ahora hay dos sujetos.
Mónica: El sujeto del verbo “quiero” soy yo, pero el de “ayudes” eres tú.
Michelle: Ajá. Sé que no es la cosa más fácil del mundo, sobre todo si tu primer idioma no es de lengua romance.
Mónica: [silbido]
Michelle: Je…
Mónica: Sin embargo, sí se puede aprender. Sólo tienen que estudiar las estructuras y escuchar a los nativos.
Michelle: Eso sí es bastante importante, o sea, por un lado si deben estudiar las estructuras que les hemos enseñado en esta lección. Pero, a veces no tienen sentido hasta que las identifiquen en el habla de un amigo, de un desconocido, de un enamorado…
Mónica: ¡Bueno… ya! Hasta aquí llegamos por hoy.
OUTRO
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Mónica: ¡Hasta luego!
Michelle: ¡Te esperamos en la próxima!

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SpanishPod101.com
Friday at 6:30 pm
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Do you have any experience at a bank in Latin America or Spain?

SpanishPod101.comVerified
Wednesday at 12:29 pm
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Hola Peter,


Thank you for your question.

Yes, both sentences are correct.

Sigamos practicando!


Saludos,

Carla

Team SpanishPod101.com

Peter Anderson
Sunday at 10:18 am
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En la conversación, veo "vas a ver que sí te lo dan, tranquila." Tengo dos preguntas:


1) se puede decir, "vas a ver que sí te lo darán, tranquila." ?


2) se puede decir, "espero que sí te lo den, tranquila." ? (usando subjuntivo.)


Thanks

SpanishPod101.com
Monday at 9:07 am
Your comment is awaiting moderation.

Hola Jacqui,


Thank you for your feedback.

I just review the audio and transcript and they are the same.

Please check again!

Sigamos practicando!


Saludos,

Carla

Team SpanishPod101.com

Jacqui
Thursday at 9:35 am
Your comment is awaiting moderation.

Hi! The transcript doesn't match the audio.

Kendra
Tuesday at 7:46 am
Your comment is awaiting moderation.

No.