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Lesson Transcript

INTRODUCTION
Kathy: ¡Hola gente! Soy Kathy
Ana: ¡Y yo soy Ana! Upper Intermediate lesson number six: “Es cuestión de intelecto”.
Kathy: Hola chicos, ¿qué tal? Hoy como siempre nos acompaña nuestra querida ¡Ana! ¿Qué tal, Anita?
Ana: Ay amiga, pues estoy un poco triste, ¿eh? Porque ya vamos a empezar las clases…
Kathy: Uy, ni me lo menciones, qué miedo.
Ana: Ay, sí. Pero bueno. Amigos, sean bienvenidos a nuestra sexta lección del Ciclo Avanzado Intermedio, acá en spanishpod101.com.
Kathy: El mejor lugar para aprender todo lo que necesitan saber sobre el español y su cultura.
Ana: Así es. A través de estas lecciones, ustedes mejorarán su español sustancialmente.
Kathy: Tienes razón, Anita. La próxima vez que estos chicos vayan a Perú, o a México, ellos van a poder utilizar todo lo que han aprendido a través de estas clases.
Ana: ¡Exacto, amiga! Pero ahora recordemos qué hicimos en la última lección.
Kathy: En la última lección hablamos sobre futuro subjuntivo.
Ana: Y también sobre el futuro indicativo.
Kathy: ¿Y nos puedes dar un ejemplito, amiga?
Ana: ¡Claro! El futuro subjuntivo es amare, temiere, lograre, ¿recuerdan, amigos? Mientras que el futuro indicativo es: “yo amaré a Rodrigo”. ¡Mmm! “Yo lograré mi maestría en un año más”
Kathy: Yeah! ¡Okey!
Ana: ¿Qué te parecen mis ejemplos, amiga?
Kathy: ¡Buenazos, ¿eh?! Pero déjame contarte de hoy día, pues.
Ana: Okey.
Kathy: En la lección de hoy aprenderemos sobre subjuntivo optativo.
Ana: ¿El subjuntivo qué? ¿Optativo?
Kathy: ¡Sï amiga! Les cuento sobre el subjuntivo optativo en la parte de gramática.
Ana: Muy bien. Entonces, cuéntame sobre la conversación de hoy.
Kathy: Hoy nos encontramos con Jorge y Luisa. En la conversación ellos discuten sobre su clase de literatura española.
Ana: ¡Me encanta la literatura!
Kathy: ¿De verdad, Anita?
Ana: Sí.
Kathy: ¡Noo, no me había dado cuenta!
Ana: Ah, déjame en paz. Vamos a empezar.
Kathy: ¡Ja ja!
Ana: Amigos, empezamos con la conversación porque la Kathy viene un poco mal este día.
Kathy: Vaya pues, empecemos.
CONVERSATION
Kathy: Ya pues Anita, a ver: cuéntanos sobre tu autor preferido.
Ana: Ay amiga, ahorita sólo me puedo acordar de Lope de Vega, que tiene una poesía de amor súper romántica, ¿eh?
Kathy: ¿Y qué es lo que más te gusta sobre su literatura?
Ana: Pues, su métrica, me gusta que tiene mucho ritmo, me gusta que es súper, súper apasionado. Te voy a traer la poesía la próxima vez, amiga.
Kathy: Okey.
Ana: Je je, ¡qué interesante!
Kathy: ¡Ooh Anita! ¡Qué interesante! Okey, bueno, ya que hemos escuchado la conversación, pasemos al vocabulario. Empecemos con un adjetivo, que es: rimbombante.
Ana: Ostentatious, showy.
Kathy: Rim-bom-ban-te. Rimbombante.
Ana: Enseguida tenemos un sustantivo masculino: intelecto.
Kathy: Intellect.
Ana: In-te-lec-to. Intelecto.
Kathy: Y ahora tenemos un sustantivo masculino que también puede ser un sustantivo femenino: camarada.
Ana: Comrade.
Kathy: Ca-ma-ra-da. Camarada.
Ana: El siguiente adjetivo es: sabihondo, sabihonda.
Kathy: Pretends to be a know-it-all.
Ana: Sa-bihon-do, sa-bihon-da. Sabihondo, sabihonda.
Kathy: Continuamos con el adjetivo inteligible.
Ana: Intelligible
Kathy: In-te-li-gi-ble. Inteligible.
Ana: Enseguida tenemos el verbo apasionar.
Kathy: To empassion.
Ana: A-pa-sio-nar. Apasionar.
Kathy: Continuamos con el verbo encajar.
Ana: To fit.
Kathy: En-ca-jar. Encajar.
Ana: Finalmente, el sustantivo femenino torre.
Kathy: Tower.
Ana: To-rre. Torre.
Kathy: Chicos, en muchos países de Latinoamérica la V y la B se pronuncian de la misma manera.
Ana: Así es. Podemos decir votar, como ustedes pueden decir, “Yo voy a votar por Barack Obama”.
Kathy: O botar, como en botar la basura.
Ana: Chavos, recuerden que la B siempre va después de la M.
Kathy: Como en la palabra rimbombante.
Ana: Amiga, ¿ahora qué te parece si practicamos el vocabulario de la lección?
Kathy: Me parece perfecto. Empecemos con la palabra rimbombante.
Ana: Rimbombante, ¿como en cuál ejemplo?
Kathy: “¿Qué tiene que ver conmigo un estilo tan rimbombante, en una poesía escrita en un idioma que ni siquiera hablamos hoy?”.
Ana: Rimbombante es un adjetivo que significa ostentoso o llamativo.
Kathy: Esta palabra no se usa mucho casualmente. Mayormente se usa en la literatura.
Ana: Rimbombante significa ostentatious o showy.
Kathy: Continuemos con el vocablo…
Ana: Intelecto.
Kathy: Intelecto, como en el ejemplo:
Ana: “No es cuestión de moda, es cuestión de intelecto”.
Kathy: Intelecto es el entendimiento o la potencia cognoscitiva racional del alma humana.
Ana: This masculine noun means intellect.
Kathy: Nuestra siguiente palabra es: camarada.
Ana: Camarada, como en el ejemplo:
Kathy: “¡Oye, camarada! Has leído demasiado Marx”.
Ana: Camarada es un término que se usa mucho entre los partidos políticos y sindicatos.
Kathy: Camarada significa compañero, y para mí, no sé para tí Anita, es una palabra usada entre los comunistas, como por ejemplo Sendero Luminoso, o el MRTA.
Ana: Camarada se puede utilizar tanto en masculino como en femenino, sin cambiarle nada a la palabra.
Kathy: O sea que podemos decir “el camarada” o “la camarada”.
Ana: Exactamente. Ahora continuemos con el vocablo…
Kathy: ¡Sabihondo!
Ana: Sabihondo, como en el ejemplo:
Kathy: “Y tú, sabihondo, ¿a qué modernista has leído?”.
Ana: Sabihondo es la persona que presume saber mucho.
Kathy: Ojo chicos, es la persona que presume saber mucho, pero que no es sabio.
Ana: ¡Muy bien! Nuestra penúltima palabra es: inteligible.
Kathy: Inteligible como en el ejemplo:
Ana: “Para mí el poeta debe escribir para el pueblo al que pertenece, y hablar de sus propios temas. Expresar conceptos no sólo inteligentes, sino inteligibles”.
Kathy: Inteligibles se refiere a algo que puede ser entendido fácilmente.
Ana: This adjective means intelligible.
Kathy: La última palabra del día es:
Ana: Torre.
Kathy: Torre como en el ejemplo:
Ana: “Gracias por haber descendido desde tu torre hasta el pueblo”.
Kathy: Una torre es un edificio de mucha más altura que superficie.
Ana: En este ejemplo, torre toma el sentido de superioridad.
Kathy: Es como si un rey bajara de su torre para estar con las personas del pueblo.
VOCABULARY
Ana: ¡Amigos!, ¿qué les parece si los ayudamos a ampliar su vocabulario?
Kathy: Hoy les vamos a dar los sinónimos de tres palabras de esta lección.
Ana: La primera palabra es rimbombante, y su sinónimo es…
Kathy: Ostentoso, llamativo.
Ana: La segunda palabra es camarada, y su sinónimo es…
Kathy: Compañero, colega, amigo.
Ana: La última palabra es apasionar, y su sinónimo es...
Kathy: Es exaltar, excitar, entusiasmar.
GRAMMAR
Kathy: Bueno chicos, ahora la parte que tanto me gusta… ¡la gramática!
Ana: Okey, en esta lección nos estamos enfocando en el subjuntivo optativo.
Kathy: Podemos encontrar el subjuntivo optativo en oraciones independientes y también en oraciones subordinadas.
Ana: El subjuntivo optativo en oraciones independientes expresa algún deseo que empieza con ojalá, así, quién.
Kathy: Como por ejemplo, Ana diría: “Ojalá que Erre vaya a México durante las vacaciones”.
Ana: Muy bien amiga, ¡acertaste! El subjuntivo optativo en oraciones subordinadas siempre depende de la presencia de una voluntad, un deseo o una necesidad.
Kathy: Los verbos de voluntad pueden ser: esperar, desesperar, aprobar, desaprobar, obtener, apetecer, querer, lograr, confiar, desconfiar y alcanzar.
Ana: Por ejemplo: “Espero que vengas a la fiesta”.
Kathy: O, “Quiero que vayas a hacer tus deberes”.
Ana: Otro ejemplo: “Confío que sepas lo que eso significa para mí”.
Kathy: Dentro de los verbos de deseo, podemos encontrar:
Ana: Desear, querer, decidir, rogar, pedir, suplicar.
Kathy: Estos verbos siempre van con el subjuntivo.
Kathy: Y los verbos obligar, prohibir, oponerse, mandar, ordenar, se pueden usar tanto con subjuntivo como con indicativo. ¿Nos puedes dar otro ejemplito, amiga?
Ana: ¡Claro! “Vivian prohibió a sus hijos que vieran la televisión por la noche”.
Kathy: Excelente. Y ahora dentro de los verbos de necesidad, tenemos los siguientes verbos:
Ana: Ser necesario, ser mejor, más valer, ser conveniente, convenir, ser útil, ser inútil, ser bueno, ser malo, estar bien, estar mal, ser lógico, ser natural, que siempre van con el subjuntivo.
Kathy: Como en el ejemplo: “es necesario que sepamos la verdad”.
Ana: Then, if we say “que ella lo haga”, by which we really mean “quiero que ella lo haga”...
Kathy: The present subjective is used here, not in a subordinate clause, but to express the desire or wish of the speaker. We use this all the time in spoken Spanish.
Ana: Observemos la siguiente oración:
Kathy: “Para mí, el poeta debe escribir para el pueblo al que pertenece, y hablar de sus propios temas. Expresar conceptos no sólo inteligentes, sino inteligibles. En fin, que sus lectores lo reconozcan como un miembro igual a ellos, perteneciente al pueblo”.
Ana: En esta oración, podemos reconocer que el subjuntivo está en presente.
Kathy: También podemos observar que en la conversación Luisa y Jorge hablan en un tono muy sarcástico.
Ana: ¡Claro! Ellos se basan en la ironía para defender su opinión.
Kathy: Pues amiga, espero que este semestre no sea muy difícil para nosotras.
Ana: Yo pienso que es bueno ser positiva, amiga. ¡El semestre va a ser muy divertido!
Kathy: Bueno, más te vale que sea verdad lo que dices, ¿eh?
Ana: ¡Claro amiga! Te prohíbo desde este instante que seas negativa. ¿Okey?
Kathy: Okey. Bueno amigos, ya tuvimos suficiente en subjuntivo optativo. Terminamos, adiós. Eso fue la lección de hoy.
HOMEWORK
Ana: ¡Ey, súper Kathy! ¿Pero y la tarea qué, pues?
Kathy: Ah,okey, la tarea. Vamos a traducir estas cuatro oraciones, chicos. La primera es...
Kathy: “Espero que tenga un buen fin de semana”.
Ana: La segunda es...
Ana: “Es útil que sepas manejar”.
Kathy: La tercera es…
Kathy: “Es lógico que tengan que limpiar”.
Ana: Y la cuarta…
Ana: “Deseo que llueva mañana”.
OUTRO
Kathy: Now chicos, remember that this lessons are designed to be used in tandem with the language tools in the Premium Learning Center at spanishpod101.com.
Ana: So, if you don't already have a premium membership, you can sign up for a free 7-day trial and see what it's all about.
Kathy: Ahora sí, chicos. ¡Que tengan un buen fin de semana!
Ana: ¡Hasta bien pronto, amigos!
Kathy: ¡Nos vemos, amiguita!
Ana: ¡Adiós, súper Kathy!

Grammar

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Tarea

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12 Comments

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SpanishPod101.com
Thursday at 6:30 pm
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Thanks to Kevin Macleod for the music in today’s lesson.

Frank
Thursday at 8:23 am
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Una cosa más: No había una traducción en inglés en el pdf. I missed having it. Thanks.

Frank
Thursday at 8:13 am
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Did Ana's true feelings come out about teaching these classes when she said she was a little sad that they were going to start the classes?

SpanishPod101.com
Monday at 5:48 am
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Hola Diranu,


Thank you for your feedback.

We're happy to know you are enjoying the lessons, please let us know if you have any questions.

Sigamos practicando!


Saludos,

Carla

Team SpanishPod101.com

diranu
Saturday at 10:38 pm
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Great lesson. Thanks!!

SpanishPod12015
Wednesday at 1:39 pm
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Hola Peter,


Gracias por tus comentarios.

Si hay diferencia, entre "encajar" y "caber" ambos pueden parecer que significan lo mismo pero tiene diferentes sentidos. "encajar" significa acomodar algo en un espacio, esta relacionado mas la accion de acomodar y "caber" esta mas relacionado a la accion de poder entrar dentro de un espacio.


En el caso de decidir, ambas oraciones contiene decidí como indicativo.


Saludos,

Carla

Team SpanishPod101.com

Peter
Sunday at 10:51 am
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Hay diferencia entre encajar y caber? En la lección, Creo que soy yo la que no encaja en ese tiempo. Puedo usar cabe en vez de encajar en esa oración?


También, se usa subjuntivo con decidir todo el tiempo? Por ejemplo, Decidí que iré a México el próximo año. o Decidí que yo vaya a México el próximo año. ?



Gracias


Peter

SpanishPod101.comVerified
Monday at 1:25 pm
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Hello George,


Thank you for your feedback!

We have change the word "lucese" for "lúcete", which is the right conjugation for "tu".


Cheers,

Carla

Team SpanishPod101.com

George
Friday at 1:55 am
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In the written dialogue, which uses the formal usted version, You have written "lucese". Now, they speak in the informal tu as they are to friends so they say "lucete". But You have written "lucese" which really doesn't exist right? Because in that case you would have to write "luzcase" Please correct me if I'm wrong

Teemeethee
Friday at 9:58 am
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Hi, cool lesson.


Are there any Spanish sites for good book recommendations?


Thank you

Joeseph
Tuesday at 4:40 am
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Hola Nizar,


¿Qué tal? (How's it going?) What did you think about this lesson?


Best,

Joseph